Elmarknaden i Finland på fysiklektionerna i gymnasiet – pedagogiskt spel utvecklat av lärare och sakkunnig

Lektornerna i fysik Mikko Pihlajakangas och Janne Klemola från Karleby finska gymnasium utvecklade tillsammans med Leo Byskata, som är energisakkunnig i KOSEKs Bothnia Green Energy-projekt, ett spel om Finlands elmarknad (fi. Suomen sähkömarkkinat) som skapats för att stöda lärandet i modul FY2 i gymnasiet.

I spelet simuleras det verkliga elsystemet

I spelet får eleverna simulera Finlands elsystem och bygga en så miljövänlig, väderbeständig och driftsäker energiproduktionspalett som möjligt. Under spelet testar man hur de valda lösningarna fungerar i olika situationer, precis som i det verkliga livet och samtidigt på ett sätt som synliggör centrala val, beroenden och deras följder i anslutning till energiproduktion. Till exempel: Vilka energiformer lönar det sig att satsa samhällets begränsade resurser på om vindkraft inte producerar lika mycket el som väntat under en höst? Eller vad händer om ett kärnkraftverk slutar producera el just under den strängaste vinterkylan, hur kan man då trygga tillgången till el?

I helheten ingår utöver spelet även presentationsmaterial för lektionen samt ett sammanfattnings- och diskussionsavsnitt där man tillsammans diskuterar observationer som gjorts under spelet.

”De observationsbaserade diskussionerna var särskilt givande, eftersom eleverna var entusiastiska och diskuterade på ett sätt som är sällsynt på lektionerna”, berättar lektorerna i fysik Mikko Pihlajakangas och Janne Klemola.

Direkt till läroplanens kärna

Spelet kan kopplas särskilt till innehållet gymnasiets FY2-modul fysik, miljö och samhälle. Med hjälp av spelet får eleverna:

• bekanta sig med olika energiformer och energiproduktionssätt
• jämföra energiproduktionens miljökonsekvenser och storleksklasser
• beredskap för diskussioner och beslutsfattande som berör hållbar energiekonomi

Samtidigt skapar helheten en fenomen- och upplevelsebaserad utgångspunkt i undervisningen, frågor som kan vara svåra att förklara endast med hjälp av siffror och scheman. 

Idén uppstod genom behovet av konkretion och lärarnas eget lärande

Utgångspunkten var lärarnas behov att utveckla sitt eget kunnande och på så sätt sin undervisning för att kunna erbjuda eleverna ett alternativt sätt att lära sig ett tema som delvis känns svårt. Lärarna hade upplevt att energitemana är viktiga men samtidigt utmanande.

”Kärnkompetensen hos lärarna i fysik är ofta kopplad till ”trygg” matematisk och logisk problemlösning, medan funderingar om energisystem och samhälleliga energiproblem i anslutning till systemet hamnar lätt utanför”, fortsätter Pihlajakangas och Klemola.

I projektet tillförde KOSEKs Leo Byskata konkretion, djup förståelse och stark expertis i teknisk fysik. Särskilt värdefullt var Byskatas förmåga att gestalta kärntemana i läroplanen och ta dem till en del av en arbetslivsorienterad pedagogisk helhet som stöder sig på expertis.

I projektet kombinerades tidigare spelidéer och -försök samt KOSEKs externa expertis. Som slutresultat skapades en lektionshelhet som tar eleverna, och även lärarna, till kärnfrågorna på ett sätt som nödvändigtvis inte skulle lyckas annars.

Inspiration för övriga lärare

Vid spelutvecklingen kristalliserades också ett viktigt budskap om företagarfostran: Gemensam utveckling skapar företagartänkande och mod att testa något nytt. Samtidigt öppnas alternativa och arbetslivsorienterade sätt att genomföra lärande. Det här berikar både lärarnas och elevernas lärandeupplevelser och ökar förståelsen.

”Det här samarbetet visar på ett fint sätt vad som händer när lärare och sakkunniga förenar sitt kunnande: det uppstår nya sätt att lära sig, förstå saker och väcka intresse. Spelet konkretiserar ett komplicerat fenomen så att eleverna får testa, fråga och fatta beslut precis som i det verkliga arbetslivet. Sådan här utveckling tillsammans är just ett sådant företagartänkande som stärker modet att ta tag i öppna frågor och skapa lösningar för framtiden”, konstaterar Sari Yli-Hukka som är KOSEKs sakkunniga i företagarfostran.

Mer information:

Sari Yli-Hukka,
Sakkunnig i företagarfostran
KOSEK
0406712366
sari.yli-hukka@kosek.fi

Mikko Pihlajakangas
Lektor i fysik
Karleby finska gymnasium
mikko.pihjalakangas@edu.kokkola.fi 

Janne Klemola
Lektor i fysik
Karleby finska gymnasium
janne.klemola@edu.kokkola.fi  

Leo Byskata
Sakkunnig i energi
leo.byskata@gmail.com