Uusi viitekehys tukee lasten ja nuorten digitaalista hyvinvointia

Digitaaliset teknologiat muuttavat tapoja, joilla lapset ja nuoret oppivat, viestivät ja ovat vuorovaikutuksessa ympäröivän maailman kanssa. Ne tarjoavat uusia mahdollisuuksia oppimiseen ja henkilökohtaiseen kehittymiseen, mutta tuovat mukanaan myös haasteita, jotka liittyvät digitaaliseen ylikuormitukseen, keskittymiskykyyn, verkkoturvallisuuteen, psyykkiseen hyvinvointiin, sosiaaliseen mediaan ja tekoälyyn.

Miten opettajat voivat varmistaa, että teknologia tukee oppimista vaarantamatta oppilaiden hyvinvointia? Miten vanhemmat voivat edistää terveellisempiä digitottumuksia kotona? Miten koulut voivat luoda yhdenvertaisia, turvallisia ja tasapainoisia digitaalisia oppimisympäristöjä?

Nämä kysymykset ovat FRAME-DWELLin ytimessä. Viitekehyksessä tunnistetaan, että digitaalinen hyvinvointi on paljon muutakin kuin ruutuajan hallintaa. Sen edistäminen edellyttää kokonaisvaltaista lähestymistapaa, jossa huomioidaan digitaalisen teknologian käytön vaikutukset oppilaiden emotionaaliseen, kognitiiviseen, mentaaliseen, käyttäytymiseen liittyvään, fyysiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin.

Tutkimukseen ja käytännön kokemuksiin perustuva viitekehys

FRAME-DWELL on digitaalisen hyvinvoinnin viitekehyskokonaisuus, joka määrittelee tarvittavat tiedot, taidot ja osaamiset lasten ja nuorten digitaalisen hyvinvoinnin tukemiseksi niin koulussa kuin kotona. Se sisältää erilliset osaamisviitekehykset opettajille ja vanhemmille. Opettajien viitekehyksessä on kaksi osaamistasoa, jotka tukevat sekä opettajien perustaitojen kehittämistä (taso 1: perustason osaaja) että digitaalisen hyvinvoinnin edistämistä koko kouluyhteisössä (taso 2: digitaalisen hyvinvoinnin lähettiläs). Vanhempien viitekehys sisältää yhden osaamistason.

Viitekehys kehitettiin yhteistyössä DWELL-hankkeeseen osallistuvien kumppanimaiden opettajien, koulujen johtajien, vanhempien ja muiden koulutusalan sidosryhmien kanssa. Kehittämistyössä hyödynnettiin tutkimustietoa, fokusryhmäkeskusteluja, verkossa järjestettyjä pyöreän pöydän keskusteluja ja konsultointeja.

”Kehittämistyön aikana korostui, että pelkkä teoreettinen ymmärrys ei riitä, vaan tarvitaan konkreettisia toimintatapoja, joita voidaan hyödyntää osana päivittäistä opetusta ja perheiden arkea”, kertoo hankkeessa mukana oleva Vaasan ammattikorkeakoulun erikoistutkija Marianne Laurila.

Hyödyntämällä sidosryhmiltä saatua palautetta DWELL-hankkeessa varmistettiin, että FRAME-DWELL vastaa eurooppalaisten koulujen ja perheiden todellisiin haasteisiin, tarpeisiin ja keskeisiin painopisteisiin. Näin viitekehys luo perustan vaikuttaville ja kestäville käytännöille, jotka edistävät digitaalista hyvinvointia.

Viitekehyksessä korostetaan myös koulujen ja perheiden välisen yhteistyön vahvistamisen tärkeyttä. Lasten digitaalisen hyvinvoinnin tukeminen edellyttää johdonmukaista ohjausta ja toimivaa viestintää kodin ja koulun välillä.

Hankkeen seuraavassa vaiheessa viitekehystä hyödynnetään käytännön työkalujen ja oppimismahdollisuuksien kehittämisessä opettajille ja vanhemmille.