Koulu kerää oppilaista dataa – tulisiko sen myös opettaa tarkastelemaan kriittisesti datan keräämistä?

Oppimisanalytiikka, digitaaliset portfoliot, hyvinvointimittaukset, sykemittarit, luokan valaistusta ja ilmastointia tarkkailevat sensorit ynnä muut dataa keräävät ja tuottavat teknologiat ovat olennainen osa 2020-luvun koulua. Samaan aikaan koulun tulisi auttaa oppilaita tarkastelemaan kriittisesti samanlaisia datakäytänteitä, joita se itse arjessaan hyödyntää.

Kehityskulku heijastaa yhteiskunnan laajempaa datafikaatiota: pyrkimystä muuntaa erilaisia sosiaalisia, kognitiivisia ja fysiologisia ilmiöitä digitaaliseksi dataksi, jonka pohjalta voidaan profiloida ihmisiä ja tehdä ennusteita. Sosiaaliseen mediaan tuottamasi datan perusteella sinulle tarjotaan henkilöityjä mainoksia, urheilukello ennustaa suoriutumistasi erilaisilla juoksumatkoilla ja niin edelleen.  

Perusopetuksessa profiloinnilla voidaan vaikkapa yksilöidä oppimistehtäviä aiemman suoriutumisen perusteella: sovellus voi esimerkiksi tunnistaa kaavoja oppilaan virheellisissä vastauksissa ja tarjota lisäharjoituksia haastaviksi havaituissa laskuissa tai muissa koulutehtävissä. 

Samanaikaisesti koulun tulisi myös tukea oppilaiden toimijuutta datafioituneessa yhteiskunnassa.  Toimijuuden edellyttämiä tietoja ja taitoja kutsutaan tyypillisesti datalukutaidoksi. 

Perusopetuksen datafikaatiota luonnehtiikin ristiriitaisuus: datalukutaidon opetuksessa koulun tulisi auttaa oppilaita tarkastelemaan kriittisesti samanlaisia datakäytänteitä, joita se itse arjessaan hyödyntää. 

– Suomen Akatemian rahoittamassa Kohti datalukutaitoa -hankkeessa tutkimme, millaisia arvoja, toiveita, odotuksia ja huolia koulun datafikaatioon liittyy. Lisäksi kehitämme tapoja koulun datakäytänteiden uudelleenkehystämiseksi kriittisen datalukutaidon harjoitteluun, apulaisprofessori Pekka Mertala kertoo.  

Tutkimushankkeen alustavia tuloksia avataan Ruusupuisto tutkii ja keskustelee -tapahtumassa tiistaina 16.4.2024 kello 13–14 Jyväskylän yliopiston Ruusupuisto-rakennuksen aulassa. Tilaisuutta on mahdollista seurata myös etäyhteydellä.  

– Pohdimme erityisesti havaintojemme merkitystä suhteessa perusopetuksen tavoitteisiin, kuten ihmisenä ja yhteiskunnan jäsenenä kasvamiseen. Toivotamme kaikki tervetulleeksi mukaan keskusteluun! 

Tilaisuuden ohjelma 

• Avaussanat: Pekka Mertala, apulaisprofessori 

• Tämä muuttaa kaiken – datalukutaidon (piilo-)opetussuunnitelma(t): Lauri Palsa, tutkijatohtori  

• Datafikaatio ja kasvatuksen pyhä kolminaisuus: Janne Fagerlund, tutkijatohtori 

• Yhteenveto ja keskustelu